Tras la introducción con pinceladas conceptuales, cuento algunos de mis proyectos educativos con infancia realizados entre 2008 y 2020 en España, Finlandia, Colombia y otros países. Todos los proyectos proponen a los alumnos el proceso de creación artística que desemboca en una obra, usalmente fruto de la participación colectiva. Cuando creamos un espectáculo escénico, la obra es fruto de la visión y esfuerzo de todos. También sucede con los procesos de arquitectura, donde el niño se adentra en las técnicas de representación bidimensional y tridimensional del espacio para transformarlos. Buscamos la calidad del proceso de aprendizaje-creación del los niños, nos importa poco la calidad de la obra resultante. Luego presento talleres que he hecho con el profesorado de educación Infantil, Primaria y Secundaria de varios países.

"ANIDAR: Arquitectura y Niñez", sección que dirijo en la revista de arquitectura Arqa (Argentina), visibiliza y propone proyectos del campo acotado por la infancia,...

La insuficiente importancia que da Colombia (incluyo Gobierno y sociedad en general) a la educación de toda la infancia colombiana. Basta observar la realidad de la infraestructura escolar de muchas localidades, la calidad del tiempo de aprendizaje de viven los alumnos, la pequeña inversión en la formación universitaria y continua de las maestras... La infancia y juventud percibe esta desatención y muchos concluyen que los estudios no son necesarios para su trayectoria vital satisfactoria.

Propone proyectos donde los más pequeños aprenden el valor del patrimonio heredado que disfrutan en su día a día. Otros talleres promueven el conocimiento del abc básico del lenguaje arquitectónico, donde la expresión plástica, sonora, espacial y corporal son protagonistas.

"ANIDAR: Arquitectura y Niñez", sección que dirijo en la revista de arquitectura Arqa (Argentina), visibiliza y propone proyectos del campo acotado por la infancia,...

"ANIDAR: Arquitectura y Niñez", sección que dirijo en la revista de arquitectura Arqa (Argentina), visibiliza y propone proyectos del campo acotado por la infancia,...

"ANIDAR: Arquitectura y Niñez", sección que dirijo en la revista de arquitectura Arqa (Argentina), visibiliza y propone proyectos del campo acotado por la infancia,...

Grandes pedagogos y filósofos han defendido a lo largo de la Historia una educación que emancipe al individuo, que dé a la infancia y juventud las herramientas intelectuales y cívicas para ser autónomos a la vez que constructores del bien colectivo.

"ANIDAR: Arquitectura y Niñez", sección que dirijo en la revista de arquitectura Arqa (Argentina), visibiliza y propone proyectos del campo acotado por la infancia,...

"ANIDAR: Arquitectura y Niñez", sección que dirijo en la revista de arquitectura Arqa (Argentina), visibiliza y propone proyectos del campo acotado por la infancia,...